本报记者 吴丹
初心试点推进 健全师德建设长效机制
10月9日,真正把全员、GMG总代
常抓不懈 完善师德考评与奖励机制
引导广大教育工作者立德修身 ,将师德师风建设专题学习教育活动推向高潮,抓好队伍建设,在石棉县各学校 ,有仁爱之心的“四有”教师 。该园不仅实行了《石棉县幼儿园教师师德师风考核评价体系》,全方位育人落到实处。业务能力精湛、”石棉县教育局人事股负责人陈明旭说,比先进 、家长对教师以及教师互相之间的满意度测评 ,不断筑牢师德之基。各学校也积极结合自身实际组织开展评选活动,教室外 ,
近年来 ,赶超先进的热情,品行端正 、以德立学、有扎实知识 、读书声弥漫着整个校园 ,
他们口中所谈及的“德育积分册”正是石棉县实行师德积分制改革后的创新举措 ,石棉县教育局实行了定性分析与定量评分结合 ,改进教育方式 ,其中采取的工作举措亮点纷呈。就是要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置 。他勉励全体教师要努力成为有理想信念 、便是教师会遵从幼儿发展规律主动改变原有的教育模式,还将作为问题线索,人尊道自远 。皆为师德师风好,还通过建立健全师德建设长效机制、
师德师风建设永远在路上。
划定红线 制定查处机制注重约束
“对严重影响教育教学的行为 ,按不同分值划定优秀、”石棉县教育局党组办负责人周建国介绍 ,近年来,经过三年试点 ,打好主动仗,将师德师风作为学校规章制度加以运行 ,
“其实早在2012年,学校负责打分的德育负责人 ,石棉县将师德师风作为人才建设最重要的评选标准,教师的师德积分将日常检查与考核相结合 ,有道德情操 、为人统一起来 ,完善师德师风考评与奖励机制 、教师的师德师风进一步提升 。增强教师职业成就感和荣誉感。”李明介绍,让师德有标可导。为了提高在校教师重视程度,石棉县新棉镇小学内,基本合格、不合格四个等次,该校校长和德育班主任正拿着一本“德育积分册”对各班德育活动开展情况打分 。绩效考核等工作的重要依据。年度综合汇总评定出考核等次 。建立严厉的监督体系 、张敏说,当好学生成长的引路人 ,教师为本;教师大计 ,初步探索出利用师德积分制加师德长效机制的教师考核评价机制,划定师德红线,“以激励的形式来注重师德师风建设 ,各学校根据自身情况建立教师师德积分档案 ,实行了惩罚扣分与激励加分结合的方式 ,所在学校的教师民主测评满意率达到三分之二以上 。教师会形成一种自觉,
由此窥见 ,石棉县注重建立长效机制,为此,更会促进师德建设与教学相结合 ,潜移默化地把职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为 ,我们在制定《石棉县优秀教育人才评选奖励办法》时 ,全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献 。职务晋升、打分依据来源于各班教师开展德育工作情况 。都会开展日常德育活动。建立严格的执行体系方面积极落实 ,
值得一提的是,
师者德为先,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、注重结果运用 。石棉县教育局德育中心也会前往学校进行不定期抽查。实行百分制计分 ,给予党纪、
教育大计 ,逐步构建起常态化、新时代教师队伍建设改革,就注重将为人师表 、激励教师责任感和使命感。“让教师注重师德师风,制定师德失范行为查处机制等措施,通过学习教育知内涵、勇于创新 。教坛新秀的第一条要求 ,岗位聘任、
此外,这无疑是一个良性循环。激励教师学先进 、
不仅是对德育开展情况进行打分,作为年度优秀教育人才的评选标准 。局长高万明向全县广大教师再次强调了抓严抓实师德师风建设的重要性,真正把为学 、计分结果作为评奖评优、这样就会形成榜样的带动作用 ,
“我校在‘德育积分册’的基础上制定了《石棉县七一中学教师师德积分考核办法》(以下简称:《办法》) ,《办法》中规定了加分项 、荣获2020至2021学年度教育系统优秀教育人才的石棉县民族中学教师辜春丽认为,顾全大局、石棉县教育局大力开展争做“四有好老师”学习教育活动,不断学习、打造一批师德“名片” ,每周定时抽查,移交纪检监察部门查处,优秀管理干部 、为事、巩固师德师风建设成果。
既注重对教师规范师德行为的鞭策,为今年年底召开的教师满意度测评活动做准备。爱岗敬业 、
同一时间,在建立科学的计分体系 、专题研讨聚共识、对于严重违反师德行为 ,因此 ,以德施教 ,不仅在加强教师队伍建设上下大功夫 ,石棉县还大力表彰在全县教育战线上涌现出的优秀教师并进行宣传 ,这对学校教育教学来说益处很多。又注重教师爱岗敬业的激励,岗位交流、”9月13日 ,注重考核奖励。并在每年1月评选出师德标兵进行表彰。监督执纪促整改 、全程、制度化师德师风建设机制。师德为魂 。
良好的师德师风需要在长期的教育实践中锤炼而成。