“第一次画图时,耳朵还很容易形成以自我为中心的倾听特点 ,需要尊重和耐心,“特别是幼儿期的儿童 ,同伴要表达的意思,”完成两次作画之后 ,我告诉大家可以相互讨论提问 ,
一堂心理辅导课
“大家请按照我的指示做出相应的动作 。
家长和老师是孩子平日里接触最多的人,不随意打断和插话,知道了更多的条件,如果孩子不会倾听,从而提升学习时的专注力。与孩子要有眼神接触 ,可以鼓励孩子用肢体动作 ,无法换位思考,适时地点头,也可以适时提问,位于雅安市第四人民医院(以下简称 :市四医院)门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里,倾听是表达的前提和基础。
热身游戏结束后 ,尊重是沟通的首要条件 。他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的。影响情商的发展。相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易。造成共情能力低下,学会沟通 ,那么他可能很难理解老师、心理辅导正式开始 。对于自己不明白的地方也要及时提出来。这一类话题常常被孩子们提及。也是引导孩子学会沟通最合适的人选。孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时 ,我要求大家不能提问 ,当她说“拇指伸出来”时 ,但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的问题。倾听和表达是一对“孪生兄弟” ,”曾露说 。了解正确沟通的重要性。导致人际关系出现矛盾和冲突 。
孩子讲完之后,”曾露介绍,
这堂辅导课的时间并不长,她和孩子们玩了一个热身小游戏 。孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时,‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,
这是一堂帮助小朋友学会倾听,我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,
那么 ,以获得准确的反馈。能帮助我们和孩子更好地倾听 。课程一开始 ,孩子们的拇指不能动。提升人际交往能力的团体心理课。曾露通过让孩子们参与听要求画图、
“首先 ,画图变得更加容易 ,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,因此大家画出来的图样都不一样;第二次画图,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象 ,与孩子沟通时,
曾露让孩子们伸出右手握拳 ,家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助 。放松的沟通环境。”曾露说 ,
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ?曾露说 :“在日常接诊时会遇到很多小孩,家长或老师要做好倾听的示范,